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2018年教師資格考試面試技巧

2017-09-04 10:07 | 來源:鄭州教師資格證報名

2018年教師資格考試面試技巧

  導語:一名合格的老師一定要具有較強的自我管理能力,有強烈的集體主義觀念,對學生的德育的影響至關重要,培養學生良好的道德,不但靠教師口頭上的教育,還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。

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  想把故事講得好,講得生動,有以下兩個大方面的技巧:

  一、故事的加工:

  1、語言加工:語言加工并不是把故事原有的語言給顛覆,而是將故事的語言進行適當的美化,用孩子能聽得懂、樂于聽的語言來美化,可以適當的加入一些擬聲詞、形容詞和一些語氣助詞等,來渲染情緒氛圍。例如:《小雨點找朋友》“我沒有朋友,(嗚……)我沒有朋友,”小雨點(傷心地)哭了,(語氣、情緒轉折)咦?是誰輕輕地拖住了她?“小雨點,我和你玩吧。”哦,是,小樹葉呢。

  2、情節加工:我們在講述時,可以采用擬人、比喻、夸張的手法刺激幼兒的想象,也可以適當的加工情節,把原本一兩句話的內容,加入一些描述性的語言進行擴充。例如:《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了,只有小猴子在這兒淋著雨,因為它沒有房子,沒有自己的家。它東蹦西跳,找不到一個躲雨的地方,小猴被雨淋得難受極了。

  二、技能的展示:

  1、用聲音塑造形象:

  (1)表達的生動化:生動的表達會讓幼兒更易于把握故事人物的情緒、情感,理解故事內容。例如:《咕咚來了》中,正在這時候,只聽見“咕咚”一聲,小兔嚇得大叫起來:“哎呀!這是什么?哎,白黃黃,圓咚咚,跳到河里咕咚咚。快救命,快救命,一定是個大妖精!哎呀,這個妖精要來抓我啦!”……

  (2)用語調的高低起伏:聲音高時,顯得響亮清脆,在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時,顯得幽暗、沉悶,在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如:《小馬過河》中,小馬向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草,小馬“嗒嗒嗒”跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能趟過去。”小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準備過去。突然,從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫:“小馬!別過河,別過河,你會淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“深的很哩!昨天,我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”

  (3)用語音語調來表現人物:變化音色,不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中,媽媽所說的話應該用清脆高亢的聲音來表現,爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演,而孩子所說的語言應該用稚嫩的聲音來表現。

  (4)重音的突出:①邏輯重音:在作品的朗讀中,那些不受語法限制,而由句子的潛在含義所確定的必須強調的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調。例如:你吃飯了嗎?我吃了(重點強調吃了這一動作)你吃的什么?我吃的米飯。(重點強調米飯)②情感重音:除了表達思想含義外,還會為表達一些感情上的需要,對語句中的某些詞加以強調,就形成了情感重音。例如:《門前的蘋果樹》我發現大樹身邊堆滿了垃圾,整天發出難聞的氣味,實在難受極了,于是,連忙動手為蘋果樹搬掉垃圾。

  2、用節奏把握情節:用速度來更好的感受故事。

  例如:《龜兔賽跑》中,烏龜慢慢地爬呀爬,爬呀爬,終于爬到了半山腰。

  3、借助態勢語::增強故事的感染力。

  例如:《三只小豬》中,“小豬終于改好了房,高興得拍起了手(做拍手)”例如《狐假虎威》中,“大老虎十分生氣,摩拳擦掌向狐貍家走去”

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